Lumină din Lumină – acţiune de caritate, realizată în urma Iarmarocului de Paşte
Paștele este cea mai importantă sărbătoare religioasă ortodoxă din întregul an, ce comemorează un eveniment fundamental în religia creștină: Învierea fiului lui Dumnezeu Isus Hristos. Se sărbătorește în a treia zi după răstignirea acestuia din Vinerea mare. Începutul Paștilor, semnifică începutul noului an ecleziastic.
Trecând de istoricul sărbătorii, Paștile este o sărbătoare care unește oamenii, familiile revin acasă și se adună pentru a serba un eveniment primordial din cultul religios creștin. Această sărbătoare ne aprinde o lumină în sufletele fiecăruia și ne umple viața de fericire și bunăvoință. Sunt mulți oameni mai puțin norocoși care de multe ori nu-și permit să sărbătorească Paștele așa cum se cuvine, împiedicându-i starea financiară, nemaivorbind de cea fizică și psihologică - bătrâni. Așadar, noi, elevii de la IPLT „Principesa Natalia Dadiani” am decis să ajutăm măcar într-o mică măsură bătrânii care au rămas fără puteri, și ne-am pus drept scop să ajutăm unii din foștii profesori şi lucrători pensionari care au activat în liceul nostru timp de mai mulți ani la rând.
Pe data de 27 mai, sute de elevi ai liceului „Natalia Dadiani” au organizat un iarmaroc de Paşte pentru a colecta fonduri, cu ajutorul cărora mai târziu v-or face câte un cadou de Paști profesorilor şi persoanelor în etate. La târg au participat copii de toate vârstele începând cu ciclul primar și terminând cu cel liceal. Cei care nu au avut timp să confecționeze compoziţii, felicitări sau suvenire de vânzare sau să se prezinte în calitate de vânzător la acest târg de caritate, au venit cu mare drag în calitate de cumpărători și au achiziționat lucruri frumoase pentru sine, dar totodată, prin acest gest, au contribuit la oferirea unor sărbători de Paști puțin mai fericite și un zâmbet pe buzele bătrânilor. La târg s-au vândut obiecte decorative, felicitări, dulciuri, toate pregătute cu multă atenție și dragoste de elevi și părinții lor acasă. Târgul a avut loc în curtea liceului, într-o atmosferă familiară și plăcută, acompaniată de muzică tematică și soarele binevoitor al primăverii. În urma Târgului s-au colectat fonduri de 8009 lei, ceea ce constituie o sumă record, de această dată.
Atât copii cât și profesorii au fost satisfăcuți pe deplin de acest eveniment caritbil organizat în acest an (târgul caritabil de Paști va deveni, sperăm, o tradiție pentru liceul nostru, anterior organizându-se mai mulți ani la rând fie iarmaroace, fie Acţiuni de Caritate, separat). Toți au primit o plăcere mare de la ceea ce au realizat în această zi, pentru că lucrurile bune aduc mereu fericire în sufletele celor care le fac.
Mai târziu, pe data de 29 aprilie, o parte din Consiliul elevilor împreună cu eleviii din clasa a IX-a A, au pregătit de dimineață pachete cu daruri de Paști. Au vopsit singuri ouăle în culorile tricolorului, au cumpărat pască, vin și alte daruri care le vor fi de folos pensionarilor la o masă de Paști ca la carte. Odată ce Pasca (trupul lui Dumnezeu), Vinul (sângele Lui Dumnezeu) și alte bunuri pregătite în formă de daruri au fost gata, elevii noștri au pornit spre Profesorii care urmau să se bucure de elevi, revăzându-i, ei evocându-le amintiri frumoase de anii tinereții când predau în liceul nostru. Desigur, unii dintre profesori le-au gătit elevilor şi câte un mic cadou din partea lor, în semn de recunoştinţă că îşi mai aduc aminte de ei.
Eu personal, alături de președintele Consiliului Elevilor, Irina Guțu, am fost la câțiva dintre profesori să-i felicităm cu ajunul sărbătorilor Pascale. Și la fiecare profesor am văzut în ochi greutățile bătrâneții împletite cu fericirea de a ne vedea pe noi alături de ei, cu un mic cadou din partea liceului, în care cândva au activat aceștia cu mare jertfiere pentru următoarele generații. Una dintre doamnele la care am fost, a început să plângă de fericire, și de faptul că nu a rămas doar o amintire undeva în mintea unor elevi, dar că și acum este vizitată și sțiunută de o generație la creșterea căreia a contribut esențial ea însăși cîndva.
Educația nu este numai în cabinete și la tablă, educația este în orișice lucru care îl facem, iar acest Târg caritabil „Lumină din Lumină” ne-a învață cel mai important lucru - Să fim Oameni şi să nu uităm de cei mai trişti ca noi.
Ion Cantea, clasa XI-B
Paștele este cea mai importantă sărbătoare religioasă ortodoxă din întregul an, ce comemorează un eveniment fundamental în religia creștină: Învierea fiului lui Dumnezeu Isus Hristos. Se sărbătorește în a treia zi după răstignirea acestuia din Vinerea mare. Începutul Paștilor, semnifică începutul noului an ecleziastic.
Trecând de istoricul sărbătorii, Paștile este o sărbătoare care unește oamenii, familiile revin acasă și se adună pentru a serba un eveniment primordial din cultul religios creștin. Această sărbătoare ne aprinde o lumină în sufletele fiecăruia și ne umple viața de fericire și bunăvoință. Sunt mulți oameni mai puțin norocoși care de multe ori nu-și permit să sărbătorească Paștele așa cum se cuvine, împiedicându-i starea financiară, nemaivorbind de cea fizică și psihologică - bătrâni. Așadar, noi, elevii de la IPLT „Principesa Natalia Dadiani” am decis să ajutăm măcar într-o mică măsură bătrânii care au rămas fără puteri, și ne-am pus drept scop să ajutăm unii din foștii profesori şi lucrători pensionari care au activat în liceul nostru timp de mai mulți ani la rând.
Pe data de 27 mai, sute de elevi ai liceului „Natalia Dadiani” au organizat un iarmaroc de Paşte pentru a colecta fonduri, cu ajutorul cărora mai târziu v-or face câte un cadou de Paști profesorilor şi persoanelor în etate. La târg au participat copii de toate vârstele începând cu ciclul primar și terminând cu cel liceal. Cei care nu au avut timp să confecționeze compoziţii, felicitări sau suvenire de vânzare sau să se prezinte în calitate de vânzător la acest târg de caritate, au venit cu mare drag în calitate de cumpărători și au achiziționat lucruri frumoase pentru sine, dar totodată, prin acest gest, au contribuit la oferirea unor sărbători de Paști puțin mai fericite și un zâmbet pe buzele bătrânilor. La târg s-au vândut obiecte decorative, felicitări, dulciuri, toate pregătute cu multă atenție și dragoste de elevi și părinții lor acasă. Târgul a avut loc în curtea liceului, într-o atmosferă familiară și plăcută, acompaniată de muzică tematică și soarele binevoitor al primăverii. În urma Târgului s-au colectat fonduri de 8009 lei, ceea ce constituie o sumă record, de această dată.
Atât copii cât și profesorii au fost satisfăcuți pe deplin de acest eveniment caritbil organizat în acest an (târgul caritabil de Paști va deveni, sperăm, o tradiție pentru liceul nostru, anterior organizându-se mai mulți ani la rând fie iarmaroace, fie Acţiuni de Caritate, separat). Toți au primit o plăcere mare de la ceea ce au realizat în această zi, pentru că lucrurile bune aduc mereu fericire în sufletele celor care le fac.
Mai târziu, pe data de 29 aprilie, o parte din Consiliul elevilor împreună cu eleviii din clasa a IX-a A, au pregătit de dimineață pachete cu daruri de Paști. Au vopsit singuri ouăle în culorile tricolorului, au cumpărat pască, vin și alte daruri care le vor fi de folos pensionarilor la o masă de Paști ca la carte. Odată ce Pasca (trupul lui Dumnezeu), Vinul (sângele Lui Dumnezeu) și alte bunuri pregătite în formă de daruri au fost gata, elevii noștri au pornit spre Profesorii care urmau să se bucure de elevi, revăzându-i, ei evocându-le amintiri frumoase de anii tinereții când predau în liceul nostru. Desigur, unii dintre profesori le-au gătit elevilor şi câte un mic cadou din partea lor, în semn de recunoştinţă că îşi mai aduc aminte de ei.
Eu personal, alături de președintele Consiliului Elevilor, Irina Guțu, am fost la câțiva dintre profesori să-i felicităm cu ajunul sărbătorilor Pascale. Și la fiecare profesor am văzut în ochi greutățile bătrâneții împletite cu fericirea de a ne vedea pe noi alături de ei, cu un mic cadou din partea liceului, în care cândva au activat aceștia cu mare jertfiere pentru următoarele generații. Una dintre doamnele la care am fost, a început să plângă de fericire, și de faptul că nu a rămas doar o amintire undeva în mintea unor elevi, dar că și acum este vizitată și sțiunută de o generație la creșterea căreia a contribut esențial ea însăși cîndva.
Educația nu este numai în cabinete și la tablă, educația este în orișice lucru care îl facem, iar acest Târg caritabil „Lumină din Lumină” ne-a învață cel mai important lucru - Să fim Oameni şi să nu uităm de cei mai trişti ca noi.
Ion Cantea, clasa XI-B
ŞCOALA PRIETENILOR
La data de 23 octombrie, în IPLT „Natalia Dadiani” a avut loc inaugurarea proiectului ”Școala Prietenilor” – proiect ce are ca scop schimbul de experiență, consolidarea legăturilor de parteneriat și prietenie între școli și în general implicarea elevilor din mai multe licee din capitală într-o varietate de activități și evenimente ce intenționează să permită dezvoltarea multilaterală a tinerilor.
La inaugurarea proiectului au fost prezenți reprezentanți ai mai multor școli municipale: Liceul „Ion Creangă”, „Dante Aligheri”, „Liviu Deleanu”, „Mihai Viteazu”, „George Meniuc” și „Ștefan cel Mare„. Participații au avut parte de muzică bună, o atmosferă plăcută și desigur de o primire călduroasă din partea elevilor liceului ”Natalia Dadiani”, membri ai Consiliului Autoadministrativ al Elevilor, iniţiatori şi realizatori ai acestuia. Oaspeţii au discutat despre eventualele evenimente care pot fi organizate prin intermediul proiectului, au avut parte de prezentarea Cărţii de vizită a liceului „Natalia Dadiani”, moderator Președintele Consiliului Elevilor, Irina Guțu, care le-a făcut colegilor noștri din alte școli o incursiune în istoria şcolii noastre, la cei 87 ani de activitate. Doamna Liliana Panfilov, unul din intemeietorii şi coordonatorul acestuia proiect ne-a vorbit despre potențialul real al schimbului de experienţe, realizat în cadrul proiectului și despre impactul pozitiv în viitor al participanţilor la aceste activităţi. În ziua lansării proiectului au avut loc diferite activităţi organizate de membrii consiliului, iar Dna Liliana Panfilov le-a adus la cunoştintţă participanţilor ideia propriu zisă a „Şcolii Prietenilor”, date despre lansarea acestui proiect internaţional la iniţiativa organizaţiei ONU, în vara anului 2009, la Artek, Ucraina, după care s-a purces la desfăşurarea jocurilor educative şi dezbateri, prin metoda „Pălăriilor înţelepte”, elevii fiind repartizaţi în 6 atelirre de lucru şi anume:
„Pălăria Albă” a avut sarcina:
„Pălăria Neagră” a lucrat asupra:
Identificării punctelor slabe ale acestui proiect;
Enumerării dezavantajelor “Școlii Prietenilor”;
Enumerarea riscurile ulterioarelor activități în cooperare;
Argumentării pentru a nu accepta ideea;
„Pălăria Roşie” bazîundu-se pe intuiție, sentimente, emoții au argumentat:
Necesitatea creării Școlii prietenilor.
Ce simt vis-a –vis de această idee?
Ce vă place/displace în ideea de a crea “Şcola prietenilor”?
Ce activități ar putea fi organizate îmnpreună, în cadrul acesteia?
“Pălărie Galbenă”, cea care aduce doar beneficii a lucrat asupra sarcinilor:
Identificării punctele forte ale acestei ideii de a crea Școala Prietenilor!
Enumerării avantajelor acestiu mod de abordarea/rezolvare a problemelor aparente.
Ce posibilități de activități în cooperare au? Care sunt ele?
La ce rezultate aduce?
“Pălăria Verde”, cea a creativităţii au avut sarcina de a răspunde întrebărilor:
Cum pot contribui la formarea și activarea reală a “Școlii Prietenilor”?
Ce activități noi pot iniția?
Ce alternative identifică în cazul unor probleme aparente?
Ce schimbări se anticipă?
“Pălăria Albastră”, cea a metacogiţiei, a specificat:
Ce sarcină/problemă trebuie rezolvată, ca “Școala Prietenilor” să activeze?
Care sunt etapele, formele de activitate ale acesteia?
Ce întrebări s-ar formula?
Ce concluzie se impune?
După 30 de minute în cooperare, membrii celor 6 echipe au ajuns la concluziile:
„Pălăria Albă”:
Aseastă şcoală ne va ajuta să depăşim barierele şi lacunele pe care posedăm, oferindu-ne posibilitatea de a ne dezvolta multirateral, prin împărtăşirea experienţelor într.o atmosferă prietenoasă.
„Pălăria Neagră”a identificat dezavantajele:
„Pălăria Galbenă” au stipulat:
Cea mai importantă sarcină care ar trebui rezolvată este cea de a cultiva în copii toleranţa, sociabilitatea, mărinimia şi onestitatea.
Etapele de activitate sunt:
La finele trainingului s-au dedus şi activităţile ulterioare, care ar putea fi realizate:
1. Stabilirea unui Acord de parteneriat între Consiliile Elevilor şcolilor paricipante.
2. Montarea şi prezentarea unor spectacole cu scop caritabil.
3. Traininguri de Arta vorbirii, Arta oratorică, Lidership.
4. Debate, brifing-uri teme de discuţii comune „Relatări ale adolescenţilor”.
5. Centre de dezvoltare a intereselor comune.
6. „Filmoteca adolscenţilor” - proiectarea şi comentarea filmelor de interes comun.
Elevii au rămas încîntați de proiect și la sfârșit s-au expus părerile și s-au impărtășit cu impresii despre proiect la o ceașcă de ceai cald și aromat.
Intenția finală este de a îndeplini toate obiectivele proiectului și noi, memebrii CAE a liceului „N. Dadiani”, sperăm să avem o colaborare eficientă cu colegii noștri din alte școli, pe viitor poate chiar să extindem proiectul astfel având legături cu liceele din toată republica şi, de ce nu, la nivel internaţional.
Ion Cantea, clasa XI-B
Octavian Graur, clasa X-B
Liliana Panfilov, coordonator de proiect
La data de 23 octombrie, în IPLT „Natalia Dadiani” a avut loc inaugurarea proiectului ”Școala Prietenilor” – proiect ce are ca scop schimbul de experiență, consolidarea legăturilor de parteneriat și prietenie între școli și în general implicarea elevilor din mai multe licee din capitală într-o varietate de activități și evenimente ce intenționează să permită dezvoltarea multilaterală a tinerilor.
La inaugurarea proiectului au fost prezenți reprezentanți ai mai multor școli municipale: Liceul „Ion Creangă”, „Dante Aligheri”, „Liviu Deleanu”, „Mihai Viteazu”, „George Meniuc” și „Ștefan cel Mare„. Participații au avut parte de muzică bună, o atmosferă plăcută și desigur de o primire călduroasă din partea elevilor liceului ”Natalia Dadiani”, membri ai Consiliului Autoadministrativ al Elevilor, iniţiatori şi realizatori ai acestuia. Oaspeţii au discutat despre eventualele evenimente care pot fi organizate prin intermediul proiectului, au avut parte de prezentarea Cărţii de vizită a liceului „Natalia Dadiani”, moderator Președintele Consiliului Elevilor, Irina Guțu, care le-a făcut colegilor noștri din alte școli o incursiune în istoria şcolii noastre, la cei 87 ani de activitate. Doamna Liliana Panfilov, unul din intemeietorii şi coordonatorul acestuia proiect ne-a vorbit despre potențialul real al schimbului de experienţe, realizat în cadrul proiectului și despre impactul pozitiv în viitor al participanţilor la aceste activităţi. În ziua lansării proiectului au avut loc diferite activităţi organizate de membrii consiliului, iar Dna Liliana Panfilov le-a adus la cunoştintţă participanţilor ideia propriu zisă a „Şcolii Prietenilor”, date despre lansarea acestui proiect internaţional la iniţiativa organizaţiei ONU, în vara anului 2009, la Artek, Ucraina, după care s-a purces la desfăşurarea jocurilor educative şi dezbateri, prin metoda „Pălăriilor înţelepte”, elevii fiind repartizaţi în 6 atelirre de lucru şi anume:
„Pălăria Albă” a avut sarcina:
- De a identifica perspectivele “Școlii prietenilor”;
- De a specifica activitățile care ar putea fi organizate în cadtul acesteia;
- De a preciza termenii, formele de organizare a acestor activităţi;
- De a identifica argumentele, informațiile, evenimentele proiectului.
„Pălăria Neagră” a lucrat asupra:
Identificării punctelor slabe ale acestui proiect;
Enumerării dezavantajelor “Școlii Prietenilor”;
Enumerarea riscurile ulterioarelor activități în cooperare;
Argumentării pentru a nu accepta ideea;
„Pălăria Roşie” bazîundu-se pe intuiție, sentimente, emoții au argumentat:
Necesitatea creării Școlii prietenilor.
Ce simt vis-a –vis de această idee?
Ce vă place/displace în ideea de a crea “Şcola prietenilor”?
Ce activități ar putea fi organizate îmnpreună, în cadrul acesteia?
“Pălărie Galbenă”, cea care aduce doar beneficii a lucrat asupra sarcinilor:
Identificării punctele forte ale acestei ideii de a crea Școala Prietenilor!
Enumerării avantajelor acestiu mod de abordarea/rezolvare a problemelor aparente.
Ce posibilități de activități în cooperare au? Care sunt ele?
La ce rezultate aduce?
“Pălăria Verde”, cea a creativităţii au avut sarcina de a răspunde întrebărilor:
Cum pot contribui la formarea și activarea reală a “Școlii Prietenilor”?
Ce activități noi pot iniția?
Ce alternative identifică în cazul unor probleme aparente?
Ce schimbări se anticipă?
“Pălăria Albastră”, cea a metacogiţiei, a specificat:
Ce sarcină/problemă trebuie rezolvată, ca “Școala Prietenilor” să activeze?
Care sunt etapele, formele de activitate ale acesteia?
Ce întrebări s-ar formula?
Ce concluzie se impune?
După 30 de minute în cooperare, membrii celor 6 echipe au ajuns la concluziile:
„Pălăria Albă”:
- Oportunitatea de a interacţiona cu persoane noi;
- Dezvoltarea capacităţilor de a lucra în grup şi de comunica eficiet;
- Schimb de experienţe noi ne va oferi posibilitatea de a învăţa ce este toleranţa, respectul şi responsabilitatea;
- Forma de organizare a activităţilor ar fi una a couniunii a elevilor, delegînd cîte un reprezentant-lider de la fiecare liceu.
- Spectacole cu scop caritabil;
- „Eco Şcoala”;
- Traininguri, work-shopuri de dicţie, vorbire şi convingere publică, management şi administrare.
Aseastă şcoală ne va ajuta să depăşim barierele şi lacunele pe care posedăm, oferindu-ne posibilitatea de a ne dezvolta multirateral, prin împărtăşirea experienţelor într.o atmosferă prietenoasă.
„Pălăria Neagră”a identificat dezavantajele:
- Dificultatea de a organiza toţi membrii al acestei „şcoli”;
- Incompatibilitatea unor caractere ale membrilor;
- Neîncrederea în sine şi de interes pentru unii;
- Riscul de a pierde valoarea timpului incadrîndu-se în diverse activităţi;
- Riscul de a pierde interesul şi a rămîne nesatisfăcut faţă de proiect;
- Riscul de a apărea unele conflicte între membri şi conducători
- Riscul de a neapricia şi a nerealiza scopul propus.
- Considerăm că crearea „Şcolii Prietenilor” e necesară pentru a consolida colaborarea dintre elevii diferitor instituţii de învăţămînt, pentru a face schimb de experienţe şi de idei noi, ceea ce ar putea fortifica realaţiile şi atitudinea noastră faţă de societate.
- „Şcoala Prietenilor” ar putea deveni temelia ce ar educa în fiecare dintre noi un caracter perspicace.
- Aprobăm ideea creării unei astfel de „şcoli”, deoarece aceasta ar oferi posibilitatea formării unor perspective noi pentru tineretul în devenire.
- Aici sunt auzite şi acceptate conceptele şi viziunile tuturor celor ce au ceva de spus;
- Aici se formează tăria de caracter întrucît fiecare elev îşi poate afla noile sale posibilităţi intelectuale;
- Contribuie la dezvoltarea unicităţii şi eului lăuntric pe o cale euristică.
„Pălăria Galbenă” au stipulat:
- Activităţi de comunicare,schimb de experienţă, noi cunoştinţe şi soializare;
- Dezvoltarea capacităţii de intercomunicare eficientă, facem prieteni noi;
- Aflăm şi învăţăm lucruri noi;
- Lărgim orizontul legăturilor intepersonale.
- Orice problemă care poate apărea din lipsa de dorinţă de activa în cooperare şi a diferenţelor de interes ar putea fi reformulată şi rezolvată prin înţelegere reciprocă.
- Alternativele ecestei „şcoli” este posibiliatea enormă a ne face prieteni noi, de schimb de experienţă, comunicare eficientă şi valorificarea tradiţiilor diferitor instituţii (licee).
- Mai multe întruniri;
- Crearea unei pagini facebook a „Şcolii Prietenilor”
- Cooperare activă între elevi.
Cea mai importantă sarcină care ar trebui rezolvată este cea de a cultiva în copii toleranţa, sociabilitatea, mărinimia şi onestitatea.
Etapele de activitate sunt:
- comunicarea în cadrul familiei;
- cunoaşterea şi analiza faptelor membrilor societăţii;
- stabilirea relaţiilor pozitive cu mmbrii grupului de comunicare.
- Cum ar trebui să fie relaţiile elev-profesor?
- Cît de apropiaţi trebuie să fie elevii între ei?
La finele trainingului s-au dedus şi activităţile ulterioare, care ar putea fi realizate:
1. Stabilirea unui Acord de parteneriat între Consiliile Elevilor şcolilor paricipante.
2. Montarea şi prezentarea unor spectacole cu scop caritabil.
3. Traininguri de Arta vorbirii, Arta oratorică, Lidership.
4. Debate, brifing-uri teme de discuţii comune „Relatări ale adolescenţilor”.
5. Centre de dezvoltare a intereselor comune.
6. „Filmoteca adolscenţilor” - proiectarea şi comentarea filmelor de interes comun.
Elevii au rămas încîntați de proiect și la sfârșit s-au expus părerile și s-au impărtășit cu impresii despre proiect la o ceașcă de ceai cald și aromat.
Intenția finală este de a îndeplini toate obiectivele proiectului și noi, memebrii CAE a liceului „N. Dadiani”, sperăm să avem o colaborare eficientă cu colegii noștri din alte școli, pe viitor poate chiar să extindem proiectul astfel având legături cu liceele din toată republica şi, de ce nu, la nivel internaţional.
Ion Cantea, clasa XI-B
Octavian Graur, clasa X-B
Liliana Panfilov, coordonator de proiect
STOP ACCIDENTE
Anual mii de oameni mor din cauza accidentelor rutiere sau ajung în stare gravă la spitale cu diverse traumatisme. Nu contează, eşti mic sau mare, mereu rişti, trecînd strada, să nimereţti în accidente rutiere, acestea fiind produse din neatenţia conducatorilor auto şi/sau cel mai des se produc din cauza stării de ebrietate a unor cetăţeni indecenţi. Astfeal, la iniţiativa DGETS a mun. Chişinău, pe data de 9 octombrie 2015 orele 12 55 în incinta I.P.L.T.P,,Principesa N. Dadiani” s-a organizat un flash-mob cu genericul STOP ACCIDENTE, acţiune de prevenire a accidentelor rutiere, carea a avut drept scop atenţionarea societăţii civile, conducătorilor auto, în special. La flsh-mob au participat peste 400 de elevi spectatori, 120 participanţi pregătiţi anterior de către profesorii Denis Dimitriu, Nadejda Topor şi Liliana Panfilov, director adjunct coordonator şi peste 30 cadre didactice spectatori şi susţinători. Asemenea fash-mob s-a organizat oncomitent încă în 4 licee municipale, acoperind, astfeltoate cele 5 sectoare ale municipiului.
Sperăm, ca în urma acestora, să se sesizeze atenţia conducătorilor auto, dar să se autoinformeze şi să respecte regulile de circulaţie cît mai mulţi copii şi adulţi, astfel reducîndu-se riscurile de a fi afectaţi şi implicaţi în accidende rutiere ulterior.
Puteţi viziona manifestarea aici https://www.youtube.com/watch?v=czwBU4nWCBY&feature=share
Octavian Graur, clasa X-B
Anual mii de oameni mor din cauza accidentelor rutiere sau ajung în stare gravă la spitale cu diverse traumatisme. Nu contează, eşti mic sau mare, mereu rişti, trecînd strada, să nimereţti în accidente rutiere, acestea fiind produse din neatenţia conducatorilor auto şi/sau cel mai des se produc din cauza stării de ebrietate a unor cetăţeni indecenţi. Astfeal, la iniţiativa DGETS a mun. Chişinău, pe data de 9 octombrie 2015 orele 12 55 în incinta I.P.L.T.P,,Principesa N. Dadiani” s-a organizat un flash-mob cu genericul STOP ACCIDENTE, acţiune de prevenire a accidentelor rutiere, carea a avut drept scop atenţionarea societăţii civile, conducătorilor auto, în special. La flsh-mob au participat peste 400 de elevi spectatori, 120 participanţi pregătiţi anterior de către profesorii Denis Dimitriu, Nadejda Topor şi Liliana Panfilov, director adjunct coordonator şi peste 30 cadre didactice spectatori şi susţinători. Asemenea fash-mob s-a organizat oncomitent încă în 4 licee municipale, acoperind, astfeltoate cele 5 sectoare ale municipiului.
Sperăm, ca în urma acestora, să se sesizeze atenţia conducătorilor auto, dar să se autoinformeze şi să respecte regulile de circulaţie cît mai mulţi copii şi adulţi, astfel reducîndu-se riscurile de a fi afectaţi şi implicaţi în accidende rutiere ulterior.
Puteţi viziona manifestarea aici https://www.youtube.com/watch?v=czwBU4nWCBY&feature=share
Octavian Graur, clasa X-B
Să nu uităm de cei mai triști ca noi !
La data de 17 decembrie 2014, în incinta grădiniței Nr. 167 s-a desfășurat o acțiune de caritate pentru copiii cu deficiențe audive și asociative, organizată de către profesorii și elevii claselor primare a liceului nostru. Această acțiune a fost organizat de către doamna Emilia Marandiuc director anjunct , Ana Moisei, diriginta clasei a 2-a ”B”, Alina Florea, diriginta clasei a 4-a ”A , Denis Dimitriu, profesor de teatru și Natalia Platonov, conducătoarea cercului ”Mîini dibace”, care, de fapt a și venit cu idea de a coase împreună cu copii jucării, care ulterior au fost dăruite copiilor de la grădinița-internat. Activi și participativi au fost toți elevii și părinții claselor primare , care s-au remarcat prin donații bănești pentru procurarea pentru fiecare copil în parte a cîte o pungă cu dulciuri. În timpul sosirii la grădiniță, elevii erau plini de entuziasm și emoții . Copiii claselor primare au pregatit un șir de numere artistice pentru micuții cu dezabilități . Programul artistic s-a început cu prestația scenică a clasei a 4-a, printr-o varietate de colinde de crăciun care au trezit spiritul atmosferei magice de Crăciun. În timpul prezentărilor, micuții au rămas placut surprinși , demonstrînd aceasta prin aplause și zîmbete sincere. Mai apoi, a urmat prezentarea elevilor din clasa cu profil teatral a 2-a ”B” care au evoluat cu spectacolul-poveste ”Noaptea cu minuni”. Prestația scenică a micilor actori a fost una foarte bună . Punctul culminant al evenimentului a fost apariția lui Moș Crăciun , cel mai așteptat personaj al sărbătorilor de iarna . Moșul a atras asupra sa toate privirile copiilor , aceștia fiind profund emoționați de surpiză și oaspeteme multașteptat. La sfîrșit, dupa o varietate de jocuri și cîntece incitante, Moșul a împărțit cadourile, de care micii discipoli ai ai grădiniței-internat s-au bucurat enorm. Dicrectoarea acestei instituții, Melenteanu Larisa , și-a expus părerea despre acest eveniment :
- Sîntem profund mișcați de gestul cordial și actul de caritare prin care copiii s-au implicat sufletește. Deasemenea le mulțumim cadrelor didactice, care și-au dedicat timpul pentru a organiza și realiza daruri confecționate de elevi, spectacol și colinde de sărbătoare. Acesta a fost prima oară cînd a răsunat muzică în sala noastră de festivități . A fost o zis de o calitate superioara.
Acest eveniment a fost o dovadă de bunătate, un gest de profundă mărinimie, prin care a bucurat inimile celor micuți , demonstrînd că pentru a face bine cuiva este nevoie de voință, straduință și răbdare .
Cristina Rangu, clasa XI-C
Crețu Vlad, clasa X-B
La doar două zile, ulterior, un grup de elevi din clasele superioare au căutat să organizeze o altă activitate, la fel cu caracter caritabil.
Da această dată ținta elevivilor liceului nostru a fost o familie socialment vulnerabilă, din satul Sireș. În această familie, cu 4 copii, care trăiesc din pensia bunelului bătrîn, bomboanele sunt un deliciu de sărbători, iar rechizitele școlare – lux de neînchipuit... Copiii nu merg sistematic la școală, căci nu au haine de iarnă și încălțăminte, iar despre rechizite școlare – nici vorbă!
Uite că după ce s-au adunat fonduri de la mic la mare, din toată instituția, benevol, bineînțeles (care și cît putea și vroia să doneze), mîină de la mîină s-a adunat și pentru bomboane, și pentru fructe, și pentru rechizite, și pentru hainițe, și pentru jucării, chiar... Mare le-a fost bucuria celor 4 copii, cînd la căsuța lor (lăsată pe o parte, de fapt, cu o singură odaie locuibilă, unde și trăiesc toți) le-a bătut cineva la ușă și – minune mare – oaspeții au venit plini de daruri și voie bună. Sperăm că și în inimile acestor copilași să se fi resimțit pentru o zi, măcar, spiritul Crăciunului...
Iar ce-a de a treia-a acțiune a fost de fapt, un omagiu profesorilor bătrîni și singuratici...
La 22 decembrie, pragul școlii noastre l-au pășit 4 profesoare cărunte și chinuite de povara anilor: Vera Ereomenco, profesoară de l. Franceză, Maria Sagaidac, Angleta Bucățel, și Aurelia Morari, învățătoare de clase primare. Ar fi trebuit să vină și Dna Constanța Vladco, profesioară de chimie, dumneaei, însă nu s-a mai putut deplasa, deacea a primit coletul cu fructe și dulciuri acasă. Dar nu, nu dulciurile și fructele au fost bucuria cea mare a profesoarelor în etate, ci însăși faptul că au avut prilejul de a trece pragul școlii, de a revedea copiii, de a comunica cu colegii-profesori. În special, pentru aceste distincte doamne, care au muncit în cauza nobilă a educației, s-a organizat un concert festiv, de care profesoarele s-au bucurat nespus, și de care au rămas profund marcate și mulțumite.
În concluzie, vrem să vă îndemnăm să fiți mai buni în ajunul Crăciunului și să nu uitați de cei mai triști ca noi!
Liliana Panfilov, director adjunct
DREPTURILE mele CE SĂ FAC CU ELE?!
În perioada 10-14 noiembrie 2014 în Liceul Teoretic „Principesa Natalia Dadiani” s-a desfășurat ”Săptămâna Tineretului”. Ziua de luni a fost întitulată ”Ziua Drepturilor Mele”. Pe lângă dezbaterile la tema ”Drepturile mele – ce să fac cu ele?”, în această zi a avut loc și lucrul în atelier acesta întitulându-se ”Am dreptul să-mi cunosc drepturile”.
Această activitate a permis elevilor să mediteze asupra drepturilor la care țin cel mai mult și celor care li se încalcă cel mai des. Rezultatele în urma analizei opiniilor elevilor sunt:
Drepturi la care țin cel mai mult:
Dreptul la studii – 17,19%
Dreptul la familie – 14,06%
Dreptul la odihnă – 14,06%
Dreptul la propria opinie – 10,94%
Dreptul la viață – 7,81%
Dreptul la libertate – 7,81%
Dreptul la asistență juridică – 7,81%
Dreptul la asistență socială – 6,25%
Dreptul la vot – 3,13%
Dreptul la sănătate – 3,13%
Alte drepturi (la viață personală, la protejarea credinței, la protecție, la a ne cunoaște drepturile și a ne fi respectate) – 7,81%
Drepturile care se încalcă cel mai frecvent:
Dreptul la opinie – 40,74%
Dreptul la odihnă – 18,52%
Dreptul la proprietate – 11,11%
Dreptul la libertate – 7,41%
Alte drepturi (la informație, la egalitate, la alegere, la respect, la propria dezvoltare, la sănătate) – 22,22%
Felicia Zlati, elevă, clasa 12-A
Orele opționale între realitate și necesitate.
La ora actuală în Republica Moldova din necesitatea de a oferi profesorilor un număr cât mai mare de ore, disciplinele opţionale îşi fac tot mai des apariţia în instituţiile de învăţămât. Cu toate acestea, disciplinile opţionale de care beneficiază
elevii, nu sunt întotdeauna ceva suplimentar, fiind mai mult un supliment orelor predate în clasă. Opţionalele ajung a exista doar pentru ca profesorii să reuşească să predea toată materia propusă de curiculum, iar elevii să reuşească să o însușească cât
mai bine.
Opţionalul însă presupune o varietate a materiilor ce constă într-o disciplină
nouă şcolară, bazată pe interesele şi scopurile pentru viitor a elevilor. Opţionalul nu
reprezintă aprofundarea unei materii curriculare, ceea ce însă nu se respectă, elevilor
oferinduli-se opţionale la discipline ca matematica, fizica, istoria, etc.
Realizînd un sondaj între elevi și profesori, cu întrebările:
1.Sunt oare utile orele opționale pentru dezvoltarea elevilor ?
2.Ar trebui să fie introduse ore opționale ca psihologie, educație financiară, mass-media, etica?
Printre profesori 100 % au fost deacord cu ambele întrebări, iar printre elevi 100 % au fost deacord că orele opționale sunt necesare, însă 69 % își doresc introducerea noilor discipline școlare, 7 % s-au apținut iar 24 % consideră că nu mai e nevoie de alte discipline în școală.
Dacă disciplinile dorite de elevi ar fi introduse în şcoli atunci și dorinţa elevilor pentru carte ar creşte considerabil. De aceea, este foarte important să se reevalueze lista disciplinilor opţionale şi să se introducă obiectele necesare pentru dezvoltarea eficientă a elevilor.
Colegiul de redacție
Ședința CAE. Avem PREȘEDINTE!
La data de 25 septembrie a avut loc ședința cu privire la alegerea președintelui și vicepreședintelui Consiliului Autoadministrativ al Elevilor, care, pe parcursul următorului an de studiu, va face tot posibilul să medieze protejarea și respectarea drepturile, doleanțelor și tendințeloi elevilor din liceu de a fi în pas cu societatea modernă. Mai întîi, am făcut cunoștință cu principiile de funcționare a unui Consiliu Autoadministrativ al Elevilor, stipulat în Legea Învățămîntului, cu privire la constituirea și funcționarea acestora. În continuare, coordonatorul CAE ne-a relatat despre formele de organizare a Consiliului Elevilor la noi în instituție, funcțiile și responsabilitățile fiecărui membru al CAE.
La ședință au fost prezente directorul liceului Dn. Ana Gheorghiță și directorul adjunct Dn. Zinaida Cerbușcă. Dn Gheorghiță ne-a urat succes și ne-a spus că elevii ar trebui să aibă o persoană de încredere care ne-ar protejeza drepturile, interesele, părerile.
Alegerile au avut loc înt-un mod democratic, fiecare dintre cei 166 de elevi prezenți avînd posibilitatea de a opta pentru unul dintre cei 6 candidați la funcțiile de conducere a Consiliului. Aceștia și-au prezentat Programul de schimbare a lucrurilor spre bine cu toată seriozitatea (programul cîștigătorului se va anexa). Fiecare dintre candidații la funcția de Președinte al CAE și-a expus planul de acțiuni pentru diverse domenii ce țin de viața școlară, au promis, în același timp, că vor ține mereu cont de părerile și doleanțele colegilor, elevilor din instituție și vor persevera pentru a îndeplini cele propuse spre realizarere, din toate răsputerile: de la schimbarea utilajului sportiv și instalarea unuia mai performant la pauză de 30 de minute; de la lucrul de voluntariat în folosul școlii pînă la crearea soluțiilor de combatere a întârzierilor și absențelor nemotivate. Toate candidaturile au impresionat foarte mult, atât pe mine, pe elevii, prezenți în sală, cât și pe Dn. Director care aplauda cu însuflețire după fiecare discurs încheiat.
După ce elevii s-au dat cu părerile s-au numărat voturile, care s-au desfășurat foarte democrati, acestea soldîndu-se cu rezultatele:
• Ion Gore – 51 voturi
• Baerle Victor – 37 voturi
• Ursu Valentin – 34 voturi
• Daniela Vrîncean – 20 voturi
• Samson Nicoleta – 14 voturi
• Mirela Grozavu – 10 voturi
În final președintele consiliului a fost ales Ion Gore, elev în clasa a X-a „A” care sperăm că va reuși schimbarea spre bine.
Fraza zilei: Importantă e participarea, fii participativ și vei câștiga!
Ion Cantea, clasa X-C
La data de 25 septembrie a avut loc ședința cu privire la alegerea președintelui și vicepreședintelui Consiliului Autoadministrativ al Elevilor, care, pe parcursul următorului an de studiu, va face tot posibilul să medieze protejarea și respectarea drepturile, doleanțelor și tendințeloi elevilor din liceu de a fi în pas cu societatea modernă. Mai întîi, am făcut cunoștință cu principiile de funcționare a unui Consiliu Autoadministrativ al Elevilor, stipulat în Legea Învățămîntului, cu privire la constituirea și funcționarea acestora. În continuare, coordonatorul CAE ne-a relatat despre formele de organizare a Consiliului Elevilor la noi în instituție, funcțiile și responsabilitățile fiecărui membru al CAE.
La ședință au fost prezente directorul liceului Dn. Ana Gheorghiță și directorul adjunct Dn. Zinaida Cerbușcă. Dn Gheorghiță ne-a urat succes și ne-a spus că elevii ar trebui să aibă o persoană de încredere care ne-ar protejeza drepturile, interesele, părerile.
Alegerile au avut loc înt-un mod democratic, fiecare dintre cei 166 de elevi prezenți avînd posibilitatea de a opta pentru unul dintre cei 6 candidați la funcțiile de conducere a Consiliului. Aceștia și-au prezentat Programul de schimbare a lucrurilor spre bine cu toată seriozitatea (programul cîștigătorului se va anexa). Fiecare dintre candidații la funcția de Președinte al CAE și-a expus planul de acțiuni pentru diverse domenii ce țin de viața școlară, au promis, în același timp, că vor ține mereu cont de părerile și doleanțele colegilor, elevilor din instituție și vor persevera pentru a îndeplini cele propuse spre realizarere, din toate răsputerile: de la schimbarea utilajului sportiv și instalarea unuia mai performant la pauză de 30 de minute; de la lucrul de voluntariat în folosul școlii pînă la crearea soluțiilor de combatere a întârzierilor și absențelor nemotivate. Toate candidaturile au impresionat foarte mult, atât pe mine, pe elevii, prezenți în sală, cât și pe Dn. Director care aplauda cu însuflețire după fiecare discurs încheiat.
După ce elevii s-au dat cu părerile s-au numărat voturile, care s-au desfășurat foarte democrati, acestea soldîndu-se cu rezultatele:
• Ion Gore – 51 voturi
• Baerle Victor – 37 voturi
• Ursu Valentin – 34 voturi
• Daniela Vrîncean – 20 voturi
• Samson Nicoleta – 14 voturi
• Mirela Grozavu – 10 voturi
În final președintele consiliului a fost ales Ion Gore, elev în clasa a X-a „A” care sperăm că va reuși schimbarea spre bine.
Fraza zilei: Importantă e participarea, fii participativ și vei câștiga!
Ion Cantea, clasa X-C
REUŞIM doar ÎMPREUNĂ
EDUCAŢIA SOCIAL-FINANCIARĂ ŞCOLARĂ
În perioada 10-17 martie a avut loc Săptămâna mondială a Educații financiar-sociale. Acest eveniment se organizează în Republica Moldova al doile-a an, sub patronatul Băncii Naţionale a R.M., în colaborare cu Ministerul Educaţiei a R.M., Ministerului de Finanţe a R.M., în colaborare Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei din Chişinău, La iniţiativa profesoarei Liliana Panfilov, noi, 7 elevi ai Liceului Teoretic „Principesa N. Dadiani, am desfăşurat alături de semenii noştri din încă alte 4 instituţii municipale, şi anume, Liceul Teoretic ”Gh. Asachi”, Liceul Teoretic ”Orizont”, Liceul Teoretic ”M. Stratulat”şi Liceul Teoretic ”M. Viteazu”o activitate în cooperare „Reuşim doar împreunmă”, ce avea o conotaţie de educaţie social-financiară. Activitatea a avut drept scop informarea tinerilor despre educaţia financiară în genere, precum şi formarea deprinderilor de a cunoaşte şi a aplica în practică tehnicile acestei educaţii din vîrsta cea mai timpurie. Aceasta s-a desfăşurat la Banca Națională, la data de 13 martie.
Ajunși la Banca Națională, am fost primiți într-o sală de conferinţe, unde, iniţial ne-a făcut o incursiune în tema, istoria resurselor financiare, dar şi succintă descriere a sistemulul de funcţionalitate a B.N. din R.M., consilierul personal al guvernatorului Băncii Naționale, Domnului D. Drăguţan. Dumnealui ne-a vorbit despre atribuțiile şi importanţa activităţii Băncii Naționale, iar spre finalul conferinţei ne-a răspuns la toate întrebările ce ţin de structura bancară, posibilităţile de studii în domeniu şi de angajare ulterioară în domeniu.
La cea de a II-a etapă, s-a desfăşurat activitatea inter-activă în cooperare a alevilor celor 5 licee sus numite, coordonate de Dna Panfilov. În cadrul acestei ore practice de educație social-financiară, am lucrat asupra sarcinii de a gestiona fondurile financiare personale, astfel încît să corespundem cerinţelor de a ne numi „Economişti”, „Donatori”, „Cheltuitori” şi „Investitori”, reieşind din bugetul lunar de 600 lei. Toate cele patru echipe s-au descurcat de minune, unele chiar majorându-și bugetul de două ori. „Investitorii” și „Economiștii” au fost foarte descurcăreți, apelînd atît la bugetul personal, cît şi la „împărţela din bunurile părinţilor”, cum ar fi: tartinele de acasă ori „împrumutatul” cosmeticelor de la mame, pentru fete şi de la tătici, pentru băieţi. Nu s-au ţinut doar de „celtuit banioi” nici „Cheltuitorii”. În dorinţa de a „cheltui la nesfîrşit”, aceştia au recurs la metode mai netradiţionale, cum ar fi: cumpărăm trei pijame pentru trei prietene la promoţie, la preţ de două, cumpărăm împreună o trusă de probe demonstrative”curăţa” fîntîna din sat, pentru a asigura cu apă potabilă toţi locatarii comunităţii, cel puţin pentru 2 ani, în scnimbul unor butelii cu apă potabilă cu număr limitat, pe care şi le-ar putea permite să le procure şi să le doneze.
În final a fost efectuat un sondaj public cu două întrebări-cheie:
Consideraţi utile orele similare de educaţie social-financiară în şcoala în care studiaţi?
Doriţi ca astfel de obiecte să vi se predeie? Sub ce formă?
Elevii au răspuns unanim că doresc ca acest obiect să fie introdus în școli. În clasele primare și gimnaziale fiind ore opționale, iar în clasele liceale – ore obligatorii.
Acest proiect ne-a făcut să înțelegem mai multe lucruri importante, cum ar fi rolul Băncii Naționale în stat și proveniența banilor pe de o parte, dar am şi învățat o mulțime de lucruri legatede gestionarea banilor, gestionarea corectă, care ar duce la un progres personal, dar de ce nu şi a societăţii în genere.
Poate o mică parte din marea problemă a Republicii Moldova este întrebuințarea incorectă a resurselor financiare? Şi poate ar fi bine să educăm următoarele generații încă din școală cum să cheltuiască corect banii, astfel încît să aibă de unde investi, ulterior?
Răspunsul îl găsim, cred că împreumă...
REUŞIM doar ÎMPREUNĂ!
Ion Cantea, clasa 9-C
Ajunși la Banca Națională, am fost primiți într-o sală de conferinţe, unde, iniţial ne-a făcut o incursiune în tema, istoria resurselor financiare, dar şi succintă descriere a sistemulul de funcţionalitate a B.N. din R.M., consilierul personal al guvernatorului Băncii Naționale, Domnului D. Drăguţan. Dumnealui ne-a vorbit despre atribuțiile şi importanţa activităţii Băncii Naționale, iar spre finalul conferinţei ne-a răspuns la toate întrebările ce ţin de structura bancară, posibilităţile de studii în domeniu şi de angajare ulterioară în domeniu.
La cea de a II-a etapă, s-a desfăşurat activitatea inter-activă în cooperare a alevilor celor 5 licee sus numite, coordonate de Dna Panfilov. În cadrul acestei ore practice de educație social-financiară, am lucrat asupra sarcinii de a gestiona fondurile financiare personale, astfel încît să corespundem cerinţelor de a ne numi „Economişti”, „Donatori”, „Cheltuitori” şi „Investitori”, reieşind din bugetul lunar de 600 lei. Toate cele patru echipe s-au descurcat de minune, unele chiar majorându-și bugetul de două ori. „Investitorii” și „Economiștii” au fost foarte descurcăreți, apelînd atît la bugetul personal, cît şi la „împărţela din bunurile părinţilor”, cum ar fi: tartinele de acasă ori „împrumutatul” cosmeticelor de la mame, pentru fete şi de la tătici, pentru băieţi. Nu s-au ţinut doar de „celtuit banioi” nici „Cheltuitorii”. În dorinţa de a „cheltui la nesfîrşit”, aceştia au recurs la metode mai netradiţionale, cum ar fi: cumpărăm trei pijame pentru trei prietene la promoţie, la preţ de două, cumpărăm împreună o trusă de probe demonstrative”curăţa” fîntîna din sat, pentru a asigura cu apă potabilă toţi locatarii comunităţii, cel puţin pentru 2 ani, în scnimbul unor butelii cu apă potabilă cu număr limitat, pe care şi le-ar putea permite să le procure şi să le doneze.
În final a fost efectuat un sondaj public cu două întrebări-cheie:
Consideraţi utile orele similare de educaţie social-financiară în şcoala în care studiaţi?
Doriţi ca astfel de obiecte să vi se predeie? Sub ce formă?
Elevii au răspuns unanim că doresc ca acest obiect să fie introdus în școli. În clasele primare și gimnaziale fiind ore opționale, iar în clasele liceale – ore obligatorii.
Acest proiect ne-a făcut să înțelegem mai multe lucruri importante, cum ar fi rolul Băncii Naționale în stat și proveniența banilor pe de o parte, dar am şi învățat o mulțime de lucruri legatede gestionarea banilor, gestionarea corectă, care ar duce la un progres personal, dar de ce nu şi a societăţii în genere.
Poate o mică parte din marea problemă a Republicii Moldova este întrebuințarea incorectă a resurselor financiare? Şi poate ar fi bine să educăm următoarele generații încă din școală cum să cheltuiască corect banii, astfel încît să aibă de unde investi, ulterior?
Răspunsul îl găsim, cred că împreumă...
REUŞIM doar ÎMPREUNĂ!
Ion Cantea, clasa 9-C
Dialog între generaţii
Da sau Nu Uniformei şcolare
Sociologii şi multe cadre didactice sunt de părerea că elevii care poartă uniforme şcolare au rezultate şcolare mult mai bune decît cei care se îmbracă după bunul plac. De asemenea, specialiştii consideră că o uniformă îi face pe elevi să fie mai concentraţi şi să îşi amintească în mod constant de faptul că ei merg la şcoală pentru a învăţa şi nu pentru a epata prin intermediul hainelor şi a accesoriilor.
Iată care sunt argumentele Pro uniformă şcolară:
• Uniforma reduce violenţa
• Socializarea este mai bună
• Timpul elevilor este optimizat
Argumente contra uniformei şcolare
Inhibarea exprimării libere
• Lipsa confortului
• De ce nu purtăm uniformă școlară, copii???????
Deși nu sunt plăcute de elevi, pentru că nu le reflectă personalitatea și nu le oferă libertate de alegere a hainelor în timpul școlii, unele instituții de învățămînt impun ca elevii să poarte uniforme școlare.
“Uniformele Școlare au fost introduse în sistemul de învațamînt cu scopul de a responsabiliza elevii față de studii și pentru a crea o atmosferă profesională propice învațămîntului, promovînd totodata armonia, colegialitatea și egalitatea între colegi. De asemenea, cu aceste uniforme școlare s-a dorit întarirea disciplinei școlare”.
Profesor
,,După părerea mea, uniforma școlară face copilul mai responsabil, dar in liceul ,,Natalia Dadiani” nu este o uniforma identică pentru toți elevii, din păcate’’
Părinte
,,Nu sunt pentru uniformă școlară, deoarece nu pot sa-mi arat stilul.’’
Elev anonim
,,Nu prefer uniforma școlara, nici nu o prea port, nu e comodă.’’
Elev anonim
,,Port uniforma școlară, deoarece îmi place stilul clasic.’’
Elev anonim
,,Eu sunt adeptă a uniformei școlare, deoarece vestimentația vorbește despre om. Uniforma școlara oglindeşte instituția in care studiază un elev, uniforma îl face pe copil mai disciplinat, mai ordonat, nu mai exista difirențierea între bogat și sărac. Tindem ca toți elevii să poarte uniformă școlară, dar, din păcate, elevii din clasele primare poarta toți uniforme, insa elevii din clasele superioare nu doresc să o poarte. E foarte plăcut să vezi un elev îmbrăcat în stil clasic.’’
Directorul liceului, Doamna Ana Ghiorghița.
Sondajul nostrun continuă şi iată ce ne-au relatat o altă parte a populaţiei şcolare
Părerile au fost diverse: unii cred că uniforma școlară este necesară, că aceasta ne disciplineză, ne face să arătăm a elevi și astfel, respectăm regulamentul școlar,dar unii au o altă părere despre uniforma școlară, precum că aceasta costă scump, că e incomodă și chiar „ No comment!”. Am aflat părererile elevilor, dar acum haideți să vedem ce cred profesorii despre necesitatea uniformei școlare?! Profesorii au argumentat în felul următor: uniforma școlară e frumoasă, te pune la respect, nu incomodează elevii care nu-și permit haine la modă sau scumpe și nu face diferență între starea socială și materială a elevilor. Ce ne-ar mai spune profesorii decît că uniforma școlară este necesară?!
Dar ce ne spun părinții? Sunt ei de acord cu uniforma școlară sau nu? „Sunt de acord să fie uniformă școlară , pentru că disciplinează elevii, accentuează diferența dintre elev și profesor, demonstrîndu-ne, totodată, că suntem în liceu și nu în stradă sau la piață, unde ne putem îmbrăca cum dorim!”
În acest fel, înțelegem cu ușurință că și părinții sunt „pentru” uniformă!
În concluzie putem afirma că regulamentul școlar trebuie respectat şi ar fi bine să purtăm uniforma şcolară, indiferent de dispoziţia noastră, a elevilor!
Victoria Scutari, clasa 9-A
Beatrice Barbos, clasa 8-A
Da sau Nu Uniformei şcolare
Sociologii şi multe cadre didactice sunt de părerea că elevii care poartă uniforme şcolare au rezultate şcolare mult mai bune decît cei care se îmbracă după bunul plac. De asemenea, specialiştii consideră că o uniformă îi face pe elevi să fie mai concentraţi şi să îşi amintească în mod constant de faptul că ei merg la şcoală pentru a învăţa şi nu pentru a epata prin intermediul hainelor şi a accesoriilor.
Iată care sunt argumentele Pro uniformă şcolară:
• Uniforma reduce violenţa
• Socializarea este mai bună
• Timpul elevilor este optimizat
Argumente contra uniformei şcolare
Inhibarea exprimării libere
• Lipsa confortului
• De ce nu purtăm uniformă școlară, copii???????
Deși nu sunt plăcute de elevi, pentru că nu le reflectă personalitatea și nu le oferă libertate de alegere a hainelor în timpul școlii, unele instituții de învățămînt impun ca elevii să poarte uniforme școlare.
“Uniformele Școlare au fost introduse în sistemul de învațamînt cu scopul de a responsabiliza elevii față de studii și pentru a crea o atmosferă profesională propice învațămîntului, promovînd totodata armonia, colegialitatea și egalitatea între colegi. De asemenea, cu aceste uniforme școlare s-a dorit întarirea disciplinei școlare”.
Profesor
,,După părerea mea, uniforma școlară face copilul mai responsabil, dar in liceul ,,Natalia Dadiani” nu este o uniforma identică pentru toți elevii, din păcate’’
Părinte
,,Nu sunt pentru uniformă școlară, deoarece nu pot sa-mi arat stilul.’’
Elev anonim
,,Nu prefer uniforma școlara, nici nu o prea port, nu e comodă.’’
Elev anonim
,,Port uniforma școlară, deoarece îmi place stilul clasic.’’
Elev anonim
,,Eu sunt adeptă a uniformei școlare, deoarece vestimentația vorbește despre om. Uniforma școlara oglindeşte instituția in care studiază un elev, uniforma îl face pe copil mai disciplinat, mai ordonat, nu mai exista difirențierea între bogat și sărac. Tindem ca toți elevii să poarte uniformă școlară, dar, din păcate, elevii din clasele primare poarta toți uniforme, insa elevii din clasele superioare nu doresc să o poarte. E foarte plăcut să vezi un elev îmbrăcat în stil clasic.’’
Directorul liceului, Doamna Ana Ghiorghița.
Sondajul nostrun continuă şi iată ce ne-au relatat o altă parte a populaţiei şcolare
Părerile au fost diverse: unii cred că uniforma școlară este necesară, că aceasta ne disciplineză, ne face să arătăm a elevi și astfel, respectăm regulamentul școlar,dar unii au o altă părere despre uniforma școlară, precum că aceasta costă scump, că e incomodă și chiar „ No comment!”. Am aflat părererile elevilor, dar acum haideți să vedem ce cred profesorii despre necesitatea uniformei școlare?! Profesorii au argumentat în felul următor: uniforma școlară e frumoasă, te pune la respect, nu incomodează elevii care nu-și permit haine la modă sau scumpe și nu face diferență între starea socială și materială a elevilor. Ce ne-ar mai spune profesorii decît că uniforma școlară este necesară?!
Dar ce ne spun părinții? Sunt ei de acord cu uniforma școlară sau nu? „Sunt de acord să fie uniformă școlară , pentru că disciplinează elevii, accentuează diferența dintre elev și profesor, demonstrîndu-ne, totodată, că suntem în liceu și nu în stradă sau la piață, unde ne putem îmbrăca cum dorim!”
În acest fel, înțelegem cu ușurință că și părinții sunt „pentru” uniformă!
În concluzie putem afirma că regulamentul școlar trebuie respectat şi ar fi bine să purtăm uniforma şcolară, indiferent de dispoziţia noastră, a elevilor!
Victoria Scutari, clasa 9-A
Beatrice Barbos, clasa 8-A